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yzc567亚洲城手机版知名学者建言创新拔尖人才培养
来源: 南开新闻网发稿时间:2010-03-21 11:10

  南开新闻网记者 张剑

  近日出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要把“创新人才培养模式”列为重中之重,加大拔尖人才的培养力度。

  对此,yzc567亚洲城手机版教授葛墨林院士认为,每个人都成为钱学森、杨振宁是不可能的,教育的公平性在于九年制义务教育,让每个人都有受教育的权利,并不代表人人都能成才。yzc567亚洲城手机版经济学教授、博士生导师朱光华认为,创新型人才不是“偏才”“怪才”,更不是“尖子生”,曾经兴起一时的“少年班”“儿童班”学生,不宜过早地被扣上“拔尖人才”的帽子。两位教授不约而同地提出,破解“钱学森之问”,必须要找到适合我国国情的人才培养模式。

  

  朱光华:培养模式千篇一律扼杀拔尖人才

  长久以来,我国的人才培养模式千篇一律、千人一面,不但教材、课程等大同小异,而且评分、升学等评判标准也完全相同。这样的培养模式对于教育的大众化、普及化虽然有所帮助,但对于培养创新型的拔尖人才是非常不利的。这也正是钱学森所说的中国没有拔尖人才的重要原因之一。

  有人说,加大对拔尖人才的培养会使教育失去公平性,我恰恰认为人才培养本身就具有鲜明的不平衡性。首先,每个人的资质、兴趣、特长有所差别;其次,教育的环境、条件、阶段也各不相同。如果用一个模子去扣,势必让学生缺乏个性和创新能力,成为千篇一律的“三好生”“优秀生”。

  拔尖人才培养应从大学分类培养

  所谓创新型拔尖人才,并不是普遍意义上的“尖子生”,而是在一些方面具有兴趣和特长的学生,“拔尖”在于其创造力。对于曾经风行一时的“少年班”“儿童班”,我并不赞成,中小学生年纪太小,心智也不成熟,尚处于打基础的阶段(除了艺术类等特殊专业之外),不宜过早被扣上“拔尖人才”的帽子。

  我认为,对创新型拔尖人才进行分类培养应该从大学开始,具体来说应该从大二或大三开始。大学生经过中小学阶段的教育,已经拥有了较好的学习基础和学习习惯,且形成了自己的兴趣方向。大学教师应该注意观察班上的学生,用一至两年的时间对他们进行全面深入的了解,以便在大二、大三的时候分类培养。还要注意一点,就是拔尖人才并不是“偏才”“怪才”,应该是在扎实全面地完成所学功课的基础上,在某一领域具有特殊专长的学生。

  对创新型拔尖人才进行分类培养,我国尚且没有成功的案例,需要我们总结历史经验,借鉴其他国家的成功模式,逐步建立起适合我国国情的人才培养模式,尽早破解“钱学森之问”。

  葛墨林:拔尖人才是在竞争中“冒”出来的

  拔尖人才应在竞争中脱颖而出

  陈省身先生生前,我曾经问他:“拔尖人才是怎么出来的?”陈先生思考了一会儿,回答说:“人才是‘冒’出来的。”当了几十年教师后,我才对陈先生的话深有感触。好学生不是按部就班地“计划”出来的,而是在学习和研究的竞争中脱颖而出的。

  有一次我问杨振宁先生,西南联大为什么培养出那么多的拔尖人才,成功的经验是什么?他说有四点:一是稳定的办学环境,包括稳定的资金支持、教学秩序、人事制度等;二是一流的师资队伍;三是优秀的学生;四是和谐的领导班子。我认为,这正是中国高等教育的基本经验。

  教育公平不代表人人都能成才

  现在有些人把教育公平绝对化了,这是极其错误的。公平性在于九年义务教育,让每个人都有受教育的权利,并不代表人人都能成才。每个人都成为钱学森、杨振宁,那是不可能的。不同的人的素质、悟性、水平以及所处的环境各不相同,怎么会成为一样的人才?这样的失败例子我们都经历过,应该吸取教训。

  培养创新人才要有高水平教师

  要培养出更多、更好的创新型拔尖人才,我认为一方面要有高水平的教师,教师讲课不是口才表演,而是要把该学科最本质的内容讲给学生听,用自己研究中的体验影响学生,从而激发学生的求知欲;另一方面要加强国际学术交流,搞学术需要竞争,要给学生创造一个开放的竞争环境。至于教材,我们不能照搬欧美,要根据中国学生的学习习惯和思维模式来编写。

  硕博生盲目扩招降低人才质量

  培养人才不能以量代质。前几年,有些高校大幅扩招硕士、博士。研究生阶段应该注重个性化培养,要精雕细琢,不能批量生产,盲目扩招只会降低人才质量。

  还有一些学校办起了“少年班”,把刚刚十几岁的孩子圈起来搞精英教育,给他们提供最优渥的教育环境,希望能多出几个科学家。事实上,在开放的竞争环境中学习,比养尊处优更好。我认为这种方式可以一试,但不能过分依赖。

  创新人才培养不能靠揠苗助长

  历史证明,教育唯有不折腾才能好好发展,稳定是教育发展的第一要素。回想西南联大,外面战火纷飞,校园内却安静踏实,这才是良好的教育环境。培养人才,要用兴趣带动勤奋、悟性引发创造、机遇造就成功。教育的问题不能浮在表面上,更不能靠引进几个人才来解决,要靠几代人的持续努力才行。我们必须扎下根来,尊重客观规律,不要刻意为之、揠苗助长。我们要总结教育历史上的成功经验,同时考虑到本校、本地区的条件和特点,办出自身特色,让优秀人才辈出。

编辑:张剑

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